дізнайтеся, чому стимулювання нагородами не працює і що вибрати натомість.
вибираємо мотивацію-внутрішню і зовнішню
Про внутрішню мотивацію ми рідко замислюємося. Це наші щирі бажання, і, щоб пояснити свій стан, досить одного слова — «хочеться». Діти із задоволенням слухають музику улюбленої групи, майструють що-небудь своїми руками або читають пригодницькі романи, тому що їм подобається це робити.
Зовнішня мотивація буває різною — від кишенькових грошей до оцінок в школі. Вона зводиться до фрази: «зроби ось так — і отримаєш ось це».
Психолог альфі кон в книзі “покарання нагородою” застерігає не тільки батьків, а й вчителів від різних заохочень. Одні батьки обіцяють зводити дитину в зоопарк за хороше навчання, інші купують гаджети або навіть платять гроші. Проблема в тому, що це не працює: школяр вчиться так само погано, а до того ж ще й ображається, що не отримав те, що йому обіцяли!
Вчителі намагаються мотивувати способами, на вигляд більш благородними: вводять різні звання (кращий учень місяця), дають послаблення хорошистам. Найчастіше буває так: кращим учнем місяця стає один і той же дитина, а послаблення отримує вузьке коло школярів, склад якого ніколи не змінюється. Решта просто відчувають себе невдахами.
чому не працює зовнішня мотивація
Коли ми говоримо:» зроби ось так — і отримаєш ось це”, дитина спочатку сприймає обіцянку з ентузіазмом. Разом з цим у нього спрацьовує і інстинкт самозбереження.
Дитина починає шукати не творчий спосіб вирішення проблеми, а найнадійніший і короткий.
Він запитує себе: “навіщо ризикувати і здавати контрольну самому? краще списати у відмінниці, так надійніше”. Виходить, що відбувається підміна цілей: не навчання заради знань, а навчання заради отримання нагороди.
Зовнішня мотивація може відмінно працювати, але тільки разом з внутрішньою. Сама по собі вона не рухає вперед, а змушує «відбувати номер», скоріше отримати те, що хочеться, проклинаючи те, що робиш заради цього.
що впливає на інтерес до навчання
Кон виділяє три фактори, які впливають на мотивацію:
- маленькі діти готові вчитися і нічого за це не вимагають. у них сильно розвинена внутрішня мотивація: вони вчаться просто тому, що їм це цікаво.
- ефективно вчаться ті діти, які зберегли внутрішню мотивацію. а інших вважають нездатними, але це не так. Деякі школярі отримують суцільні двійки, але при цьому проявляють себе в інших областях. Наприклад, знають напам’ять десятки пісень улюбленого виконавця (а на алгебрі не можуть згадати таблицю множення). Або запоєм читають фантастику (тоді як до класичної літератури не доторкаються). Їм просто цікаво. В цьому і полягає суть внутрішньої мотивації.
- заохочення руйнують внутрішню мотивацію. психологи керол еймс і керол дуек з’ясували, що якщо батьки або вчителі роблять акцент на якомусь заохоченні, то інтерес у дітей незмінно знижується.
з чого почати
Повернути мотивацію до навчання-процес довгий, і успіх в основному залежить від батьків. Дорослим насамперед треба задуматися над трьома “с”: змістом, співпрацею і свободою вибору.
зміст. коли дитина не виконує нашу вимогу, ми шукаємо способи впливати на його поведінку. Почніть з іншого: задумайтеся, наскільки розумно ваша вимога. Напевно, не трапиться нічого страшного, якщо з фізики дитина буде отримувати не тільки четвірки і п’ятірки. І прохання» не шуміти ” діти ігнорують не тому, що вони неслухняні, а через психологічні особливості свого віку.
співпраця. на жаль, багатьом батькам це слово не знайоме в контексті спілкування з дитиною. Але чим старше ваші діти, тим частіше ви повинні залучати їх до співпраці. Обговорювати, пояснювати, разом будувати плани. Спробуйте поговорити з дитиною як з дорослою людиною. Не треба сприймати в багнети бажання 15-річного хлопчика стати космонавтом. Спокійно поясніть, чому ви вважаєте це малореальним. Можливо, у ваших словах син знайде внутрішню мотивацію для зростання.
свобода вибору. дитина повинна відчувати себе частиною процесу, тоді він буде відповідальніше підходити до вирішення проблем. Коли він погано поводиться, запитайте його про причини. Ви можете заперечити, що і так знаєте, в чому справа, але все ж спробуйте. Можливо, відповідь вас здивує!
шукаємо внутрішню мотивацію
Внутрішній стан дитини коригувати непросто, але все ж робота в цьому напрямку може принести плоди.
навчіться приймати свою дитину. наприклад, вам може не подобатися новий імідж дочки, але ви повинні його прийняти. Іншими словами, мова йде не про потурання, а про розуміння.
поговоріть по душам. якщо ви зі своєю дитиною досить близькі, для початку просто поговоріть. Запитайте, що йому цікаво і які проблеми виникають у навчанні. Разом знайдіть вихід із ситуації.
допоможіть дитині визначитися зі справою життя. найчастіше внутрішньої мотивації немає, тому що дитина не розуміє, навіщо йому взагалі потрібні ці формули, нескінченні правила і теореми. Важливо визначитися, чим же хоче займатися дитина після школи. Зрозуміти це допоможуть і довгі розмови з батьками, і консультації з профорієнтації, і книги для підлітків.
побудуйте навчальний процес на захопленнях дитини. у навчанні потрібно постаратися поєднати щирі інтереси дитини (внутрішню мотивацію) зі шкільними предметами. Цей процес індивідуальний і вимагає великої уваги з боку батьків. Наприклад, вивчати англійську можна за допомогою улюбленого кіно (існують навіть цілі програми, присвячені культовим фільмам). А підлітка, який обожнює комп’ютерні ігри, напевно захопить програмування і науки, з ним пов’язані.
Витягнути з дитини цю внутрішню мотивацію — ось завдання із завдань. Але для чуйних, думаючих, щиро цікавляться батьків це не стане проблемою.
